心理合肥市通用技术学校生理康健教育：培育协作精神 推进配合发展

　　心理刘先生把弟子分成四组，每组8人，还有四名同学作为裁判，负责给每组计分。勾当起头前，刘教员给谁解说游戏法则：每组8位同窗分双方站立，一边4人，核心隔绝距离30米，从一边最先，第一位和第二位同窗牵着一根棍子，第二位同窗蒙着眼睛，第一位同学牵着她走，半途要跨过两次沟壑（以地上的线为标识表记标帜），翻过一处陡坡（以高的塑料板凳为标识表记标帜），走到当面，把棍子交给下一对同学，她们也要彼此牵着走到另一边。过程中两个人踩到线，大要没有跨过板凳，都为犯规，必须回到起点从头最先。每组的8个同窗必须全数走完才算结束，用时最短的一组获胜。

　　流动竣事后，刘先生气希望关同窗举行分享：她请用时最短的一组的成员给我谈谈自身的感受。被牵着走的同学说她置信前面的同窗，不害怕，不浮躁：牵着别人的同学说有干滞物的时刻都提醒她，鸣她不要急，不要怕。全班人之间互相协作，互相相信，以是可以或许以最短时间完成使命，从而告捷。刘教员还请用时最多的那一组同窗谈谈自身的感触感染，有说自身在角逐历程中由于急于告捷，半途把凳子踢翻了，又回到起点从头起头，所以耽搁了时间；还有同窗说蒙着眼睛畏惧不敢走快，以是耽搁时候了心理。